La Universidad de artes
liberales del estado de Nueva York en asocio con la compañía Apple con su marca
iTunes, realiza un estudio, el cual fue llamado iTunes University y el salón de
clase: pueden los Podcast reemplazar los profesores?. Los investigadores en su
marco teórico documentan los pocos estudios que gira en torno al manejo de los
archivos de sonido (Podcast) como una herramienta de apoyo a las clases
presenciales en las instituciones de educación básica, media y superior, ellos
traen el termino m-learning como un elemento innovador pero que deja claro en
uno de los estudios tratados donde un (20%) de la población realmente usaba de
forma correcta este concepto y es que la mayoría de los estudiantes descargan
en su ordenador los Podcast para ser escuchados desde este medio, privándose de
poder escuchar éste desde sus dispositivos móviles, en este caso los ipod, pero
hoy día desde muchos artefactos que puedan reproducir archivos en formato mp3.
El estudio se aplicó a 66 estudiantes de psicología de dicha universidad con un
experimento cuasi-experimental, donde al final de dos secciones de experimento
y el desarrollo de una prueba de contenidos se le pide a los participantes
contestar unas encuestas fundamentadas en cuestionarios. Algunos datos
peculiares del estudio registraron que a pesar que el (86%) de los estudiantes
contaban con algún artefacto que podía reproducir archivos en formato mp3, solo
el (5%) de estos lo había usado para escuchar un Podcast de una conferencia de
clase. Otro dato fue, que a la pregunta usted preferiría los apuntes de la
clase para des atrasarse o el Podcast de la misma, el (88%) selecciono que preferiría
recibir el Podcast de la clase para ponerse al día. El estudio pudo terminar con
34 estudiantes que disponían de artefactos reproductores de mp3 y al mismo
tiempo podían reproducir las presentaciones de Power Point, este grupo tuvo dos
subgrupos, quienes fuera de escuchar y ver las presentaciones de Power Point
pudieron tomar notas adicionales al experimento y quienes solo se limitaron a
escuchar y ver las diapositivas de Power Point. Pero al mismo tiempo, un tercer
grupo fueron quienes asistieron a las dos secciones de conferencia donde solo
pudieron tomar nota individual semejando el sistema tradicional que actualmente
se presenta en las instituciones de educación superior actualmente. Los
resultados de la prueba de contenido aplicado al final del experimento entrego
datos interesantes, el grupo de 34 estudiantes que realizo la tarea de tomar
notas al material tuvo los mejores resultados en la prueba de contenido,
seguido por los estudiantes que solo se limitaron a escuchar y ver el material,
quedando en el último lugar el grupo que asistió a las conferencias bajo el
formato tradicional. Como se puede observar el estudio genero entre los colegas
confrontaciones frente a los resultados, pues queda en consideración el sistema
tipo de enseñanza de conferencia, sin embargo, el estudio no concluye que estas
herramientas reemplacen a los profesores reales, ni que estas herramientas
usadas de forma individual solucionen el complejo proceso de la enseñanza y el
aprendizaje. (McKinney, Dyck, & Luber, 2009)
Referencia
McKinney, D.,
Dyck, J. L., & Luber, E. S. (2009). iTunes University and the classroom:
Can podcasts replace Professors? Computers & Education, 52(3), 617–623.
doi:10.1016/j.compedu.2008.11.004.
