ITUNES UNIVERSITY AND THE CLASSROOM: CAN PODCASTS REPLACE PROFESSORS? RESUMEN

La Universidad de artes liberales del estado de Nueva York en asocio con la compañía Apple con su marca iTunes, realiza un estudio, el cual fue llamado iTunes University y el salón de clase: pueden los Podcast reemplazar los profesores?. Los investigadores en su marco teórico documentan los pocos estudios que gira en torno al manejo de los archivos de sonido (Podcast) como una herramienta de apoyo a las clases presenciales en las instituciones de educación básica, media y superior, ellos traen el termino m-learning como un elemento innovador pero que deja claro en uno de los estudios tratados donde un (20%) de la población realmente usaba de forma correcta este concepto y es que la mayoría de los estudiantes descargan en su ordenador los Podcast para ser escuchados desde este medio, privándose de poder escuchar éste desde sus dispositivos móviles, en este caso los ipod, pero hoy día desde muchos artefactos que puedan reproducir archivos en formato mp3. El estudio se aplicó a 66 estudiantes de psicología de dicha universidad con un experimento cuasi-experimental, donde al final de dos secciones de experimento y el desarrollo de una prueba de contenidos se le pide a los participantes contestar unas encuestas fundamentadas en cuestionarios. Algunos datos peculiares del estudio registraron que a pesar que el (86%) de los estudiantes contaban con algún artefacto que podía reproducir archivos en formato mp3, solo el (5%) de estos lo había usado para escuchar un Podcast de una conferencia de clase. Otro dato fue, que a la pregunta usted preferiría los apuntes de la clase para des atrasarse o el Podcast de la misma, el (88%) selecciono que preferiría recibir el Podcast de la clase para ponerse al día. El estudio pudo terminar con 34 estudiantes que disponían de artefactos reproductores de mp3 y al mismo tiempo podían reproducir las presentaciones de Power Point, este grupo tuvo dos subgrupos, quienes fuera de escuchar y ver las presentaciones de Power Point pudieron tomar notas adicionales al experimento y quienes solo se limitaron a escuchar y ver las diapositivas de Power Point. Pero al mismo tiempo, un tercer grupo fueron quienes asistieron a las dos secciones de conferencia donde solo pudieron tomar nota individual semejando el sistema tradicional que actualmente se presenta en las instituciones de educación superior actualmente. Los resultados de la prueba de contenido aplicado al final del experimento entrego datos interesantes, el grupo de 34 estudiantes que realizo la tarea de tomar notas al material tuvo los mejores resultados en la prueba de contenido, seguido por los estudiantes que solo se limitaron a escuchar y ver el material, quedando en el último lugar el grupo que asistió a las conferencias bajo el formato tradicional. Como se puede observar el estudio genero entre los colegas confrontaciones frente a los resultados, pues queda en consideración el sistema tipo de enseñanza de conferencia, sin embargo, el estudio no concluye que estas herramientas reemplacen a los profesores reales, ni que estas herramientas usadas de forma individual solucionen el complejo proceso de la enseñanza y el aprendizaje. (McKinney, Dyck, & Luber, 2009)

Referencia

McKinney, D., Dyck, J. L., & Luber, E. S. (2009). iTunes University and the classroom: Can podcasts replace Professors? Computers & Education, 52(3), 617–623. doi:10.1016/j.compedu.2008.11.004.