Reflexionando sobre Twitter

Antes de comenzar con las sugerencias del twitter en la educación, entregare una información clave para los docentes que comienzan a consumir las herramientas de la web 2.0 en este caso Twitter. @dairo1franco

Un tuitero o twittero, (palabras que ya la RAE tiene aceptadas http://geekchick.mx/rae-tuitero-o-twittero/) trina con un espacio límite de 140 caracteres, donde registra unos datos de una comunidad de práctica con la finalidad la docencia (URL http://internetaula.ning.com/) de inmediato me ha llamado la atención y comienza una nueva aventura en el descubrimiento de nuevos datos, nuevas experiencias docentes, nuevas claves. Al explorar este sitio me encuentro con dos materiales preparados por @antonio_garrido el primeroTAAC: Twitter en educación https://sites.google.com/site/taactwitter/home y el segundo Twitter. Redes sociales en educación http://twitter.antoniogarrido.es/index.html, información que les recomiendo leer para poder entender-comprender y disfrutar de esta herramienta que cada día tiene nuevos integrantes. Para aquellos que les interesa saber que han escrito sobre el ámbito educativo en referencia al twitter les comparto la siguiente URL http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/18/twitter-en-un-ambiente-de-aprendizaje-on-line/ y para quienes les interese el ranking de los tuiteros la siguiente URL http://los30tuiteros.com/

Sugerencia 1 de uso educativo de Twitter

Twitter es una herramienta donde cualquier tipo de persona puede ingresar y crear una cuenta, por tal motivo, si usted es un profesor que tiene estudiantes de grados de básica primaria e incluso básica secundaria, se le recomienda que por seguridad de sus estudiantes frente al contenido que se expone, el cual en ocasiones no están educativo, utilice otras herramientas las cuales le ayudan a tener un mayor control en el acceso de sus estudiantes y la gestión del mismo, sin perder las características de MICROBLOGGING.

Un sitio con esta características es EDMODO http://www.edmodo.com/ este le permite al profesor crear y gestionar grupos, sin que los integrantes de la red pierdan la autonomía y navegabilidad de la herramienta, construir nuevas redes con otros profesores e incluso con instituciones educativas registradas.

La anterior información fue tomada de: http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php

Sugerencia 2 de uso educativo de Twitter

http://www.slideshare.net/tecnotic/twitter-en-el-aula

Leer un artículo y lo resuman (un tema de actualidad, un tema de la materia)

Escritura creativa debate

Comenzar un trino con una historia y dejar que los estudiantes continúen

Acertijos matemáticos con respuestas de los estudiantes mediante este medio

Recoger opinión sobre un tema pide que lo hagan con hashtag

Tablón de anuncios (examen, talleres, noticias)

Acontecimientos actuales de las materias

Encuesta

Creación de una línea de tiempo de algún tema de la materia

Crear una cuenta para invitar a los padres y comunicar información de las clases

Paralelos entre uso de Twitter y la creación de cultura de acuerdo a Lacasa.

Lacasa	Twitter
Instrumentos: Según Lacasa (2002) afirma que los instrumentos son los componentes básicos de la cultura, la historia del desarrollo humano se ha visto modificada debido al uso de éstos.	Considerada con una herramienta que utiliza tecnología web 2.0, es un instrumento que hoy día registra la historia del ser humano y comienza a ser parte de la historia transformando eventos que se registran con ella
Signos: Lacasa (2002) define los signos como las representaciones gráficas que se entrelazan a los instrumentos.	El lenguaje se hace presente en la utilización del twitter, es la escritura una de las más importantes representaciones del lenguaje, donde su limitación en el trino hace que nuevos signos y símbolos se creen y hagan de esta herramienta signos que la identifican como un instrumento de comunicación, un ejemplo es el logo símbolo de twitter.
Zona de desarrollo próximo: De acuerdo con  Ormrod (2008, p. 196) El conjunto de tareas que los niños todavía no pueden hacer por sí mismos, pero sí con la ayuda de otras personas más competentes, recibe el nombre de zona de desarrollo próximo (ZDP).	Este término se ve reflejado a la hora que un tuitero digita un trino con información que puede ser relevante para sus seguidores, en el momento que despierte interés en alguno de sus seguidores este personaje se vuelve el adulto que tiene más experiencia y puede ayudar a ese niño que necesita hacer una tarea y necesita ayuda de ese adulto para poderla llevar a cabo.
La instrucción escolar según Vigotsky citado por Lacasa (2002), es la que induce en el niño la generalización de la percepción y lo hace consciente de sus propios procesos mentales. Los conocimientos espontáneos que los niños pueden obtener antes de llegar a una instrucción formal son transformados y estructurados de manera distinta, lo que permitirá crear una nueva relación con el mundo.	La constante información que circula a través de la red social y loas subredes que se crean con fines en común lleva un gran número de procesos de filtraje por partes de los interlocutores participantes de dichas redes, este proceso de filtrar la información hace trasformaciones en el desarrollo del mismo debido a los nuevos principios y conceptos que le ayudan a poder determinar qué datos le aportan a su crecimiento y cuales no.
Un sistema de actividad humana son sistemas de relaciones humanas históricamente condicionados y sus contextos más próximos, organizados culturalmente. Este sistema es la unidad básica de medida para estudiar la conducta humana. Están organizadas para lograr objetivos, metas y transformar el mundo (Lacasa, 2002).	Con la apropiación de las redes con un fin en común se configuran en este momento actividades que de alguna forma comienzan alterar la cotidianidad de estos individuos que pertenecen a dicha red, es el ejemplo de los fanáticos a los políticos o personajes de farándula los cuales tienen seguidores que cambian su actitud en la utilización de esta herramienta.
Lacasa (2002) Plantea que los marcos de conocimiento tienen que ver con los aprendizajes culturales que se adquieren  especialmente en contextos familiares y que se establecen a través de personas adultas y que se van transformando de acuerdo a las interacciones que se presenten. Sirven de conocimiento previo.	Los marcos de conocimiento se ven reflejados en las redes de ayuda, estas crean una cultura de conocimiento con la interacción con los demás miembros
Práctica educativa: Lacasa (2002) explica cómo las prácticas educativas forman parte de las cuatro dimensiones de la cultura que detalla D’Andrade las cuales se desarrollan según los sistemas de representación que generan valores en la crianza que se van haciendo presentes en las estructuras sociales.	Es un instrumento que ayuda a la  practica educativa sabiendo gestionar el recurso con los elementos que integran la red de conocimiento.
Prácticas de socialización: Según Lacasa (2002) son actividades culturales o patrones de actividad que tienen que ver con la incursión y participación paulatina en actividades culturales.	Los eventos y la organización de una gran diversidad de actividades culturales se promueve de una manera versátil en la propagación de la información, cambiando los esquemas tradicionales de comunicación

Referencia

Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo (págs. 17-50). Madrid: UNED

Ormrod, J. E. (2008). Capítulo 8. En Aprendizaje humano (págs. 196-197). Madrid, España: Pearson/Pretince Hall.